AI时期配景下，科学训练对培养儿童改进念念维、进步改进才调的庞杂性日益突显，成为激动训练高质地发展的中枢命题。

幼儿该怎么学科学？

怎么用课程接济幼儿的科学探究？

1月9日，成王人市训练科学磋商院主办、武侯区训练科学发展磋商院和武侯区第四十五幼儿园经办的“幼小衔接视域下幼儿科学探究行径的专题教研”在武侯区第四十五幼儿园开展，成王人市各区县教研员参会和武侯区部分幼儿园教师代表进入。

行径通过科学行径展示、科学环境参不雅、专题讲述、课程故事共享、巨匠引颈五项议程，围聚呈现武侯区第四十五幼儿园科学发蒙训练本质历程，为各区域幼小衔接与科学训练交融责任赋能。

从课程故事到育东说念主旅途

武侯解锁幼小衔接科学发蒙新范式

武侯区训练局学前科相干负责东说念主在致辞中指出，武侯区是寰球首批中小学科学训练实验区、寰球智谋训练示范区、寰球度校社协同育东说念主实验区，长期将科学训练息争育东说念主全历程，构建起从幼儿园到中小学的一体化科学训练体系。

他指出，在学前阶段，区域正积极探索科学发蒙与幼小衔接的深度交融，通过打造园本科学课程、开展教研行径、搭建家园社协同育东说念主平台等举措，推动科学精神在儿童成长要道期落地。

武侯区第四十五幼儿园陈霞

行径现场，武侯区第四十五幼儿园陈霞淳厚与孩子们带来科学探究行径《好玩的纸飞机》。在淳厚携带下，孩子们围绕纸飞机折法与翱游景况的关联斗胆估量、动手考据、明显抒发，相干发言赢得参会巨匠接连点赞。这堂课是该园科学发蒙训练的缩影，展现出幼儿在实在问题中齐全的探究历程。

武侯区第四十五幼儿园党支部通告、园长吴三平

行径中，武侯区第四十五幼儿园党支部通告、园长吴三平专题讲述，先容园所办园理念与课程设置旅途。手脚新建园，该园从筹备阶段就竖立以问号为导向的办园价值追求，伙同区位脾气与计策文献磋商，详情以科学为载体开展发蒙训练，勤快于培养具备改进念念维与内驱力的幼儿。

吴三平建议，幼儿学科学的中枢是在糊口和游戏中感知科学现象，而非习得学问观念。基于这一理念，抢庄牛牛该园打造“科学+”探究课程，强调科学训练与五大规模交融，罢黜糊口化、真义性、探究性、合座性四大原则。

当今，该园围绕“科学+”探究课程，构建“‘N+N+3+3’科学游戏环境”，各班楼说念设科学不雅测点，让科学探究融入幼儿平淡。

如今，园所课程还扫尾了迭代升级，构建“小阅读、小实验、小主题、小制作、小研学”的五小课程体系。

科学小主题包含物资科学、生命科学、地球与空间、工程与技能，幼儿可参与养蚕、探索齿轮传动等行径；科学小实验每周开展，幼儿三年至少完成96个实验；科学小阅读交融话语规模，通过读科学家和科学类绘本，开云sports让幼儿学习科学家精神、感受科学魔力。

参会的各区县教研员纷纷示意，本次行径提供了可复制、可本质的科学发蒙与幼小衔接交融本质样本，四十五幼的课程体系真确驻足幼儿发展限定，将科学精神的培植落到了实处。

成王人市训练科学磋商院学前训练教研员阮頔秋

有教研员提到，从课堂展示到课程讲述，能明显看到园所从理念到行径的齐全旅途，这种系统化的探索为区域学前科学训练发展提供了雅致参考。还有参会者指出，幼儿园将科学探究融入平淡环境与行径的作念法，终点值得学习鉴戒。

巨匠支招幼儿科学训练

武侯四十五幼本质样本引善良

成王人市武侯区训练科学发展磋商院副院长魏虹示意，武侯区第四十五幼儿园的育东说念左右念与本质紧扣《对于鼎力激动幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，真确作念到以游戏为基本行径，通过“科学+”探究促进幼儿念念维发展与训戒衔接，是对“十五五”计较中训练、科技、东说念主才一体化发展地点的积极回复。

魏虹指出，该园自建园以来就以科学训练为办园特色与立园之本，其科学训练的重心不在于传授学问，而在于培养学生的有趣心与肆业欲，为后期科学磋商奠定基础。

魏虹强调，该园的科学训练正在为孩子播下四类种子，永诀是肆业欲与兴味的种子、念念考的种子、谈判抒发的种子、本质动手的种子。这四类种子的培植，契合改日社会东说念主才必备的两大教学——勇于念念考的教学与处理复杂东说念主际来往的才调修养，最终将发展为孩子管束问题的概括才调。

针对武侯区各幼儿园科学育东说念主与科学发蒙，魏虹建议四点建议，一是环境育东说念主，打造科学氛围，将幼儿科学探索实验历程融入园所环境文化；二是行径育东说念主，构建系统化行径体系，按小班、中班、大班不同阶段筹谋行径主题与任务；三是营造课堂配合谈判氛围，饱读动幼儿抒发，将念念考移动为话语；四是家校社协同，为幼儿提供展示舞台，让幼儿在体验与展示中获取成长。

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行径现场，该园冯平、余小燕两位淳厚还永诀共享“畅通中的科学”与“当然中的科学”课程故事，展现课程赐与幼儿的探索空间与教师的专科接济。

成王人市训练科学磋商院党委委员、副院长 卿子俊

成王人市训练科学磋商院学前训练教研员马波

临了，成王人市训练科学磋商院学前训练教研员马波主抓下半场巨匠点评与互动研讨口头。

这次行径中，巨匠的点评既笃信了武侯区第四十五幼儿园在科学发蒙与幼小衔接交融方面的本质后果，也为幼儿园科学训练的开展提供了明显地点。教师共享的课程故事，则进一步印证了系统化科学课程对幼儿探究才调培养的积极作用，为区域内学前训练科学训练提供了可参考的本质圭表。

 

文  高晓梅