封面新闻记者 赵紫萱

2026年世界扶植责任会议明确提议，要塌实激动东说念主工智能赋能扶植，加速擢升全学段东说念主工智能通识扶植。在此配景下，1月9日，川师浩文第二届扶植年会在成都举行。

本次年会以“数智•交融—擘划扶植高质料发展重生态”为主题，来孤高校的大家学者与一线扶植责任者皆聚一堂，共同探讨AI期间下课堂教学的转型想法与践诺旅途，为区域扶植窜改提供了遑急念念考。

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行动现场

大家学者论说念：总结学科内容是技艺应用的前提

华东师范大学教师周彬作东题共享

在大家讲座技艺，华东师范大学教师周彬指出，现时讲义内容通常是高度压缩的常识体系，教学的中枢任务并非简便传递论断，而是将其“解压缩”——收复常识产生的历史配景、逻辑结构与念念维经由。他觉得，教学应加强与现实生存的长入，使学生从被迫的“不雅众”补救为主动的“参与者”，最终已毕“深入浅出”。

四川师范大学教师李松林作东题共享

四川师范大学教师李松林暗示，学生中枢陶冶的培育必须通过践诺性任务、深度念念考与举座性领略来已毕。他提议的教学神气“三重升级”——从竹素走向践诺、从浅层迈向深度、从切分转向举座，为课堂转型提供了昭彰的步履框架。

石室中学校长刘涛提议的“技艺—东说念主文—生态”交融框架进一步强调，扶植的数字化转型绝非硬件的简便堆砌，而应是通过技艺开脱教师的相通性作事，使其更专注于热情海涵与创造力培养，同期借助数据联通家庭、学校与社会，构建协同育东说念主的重生态。

校长教师探索践诺：AI应成为教师助手而非课堂主角

遂宁市蓬溪问陶实验小学校长钟军先容了学校“小步快走、聚焦课堂”的探索陶冶。他告诉记者，技艺应用必须长久服务于育东说念主压根，并与该校“一问四学”陶冶课堂形态深度交融，“咱们饱读舞教师哄骗AI用具提取单位中枢问题、遐想学习手册，开云体育也在课堂中引入智能助学助手进行答疑。这些尝试的压根目的，是优化教学遐想，将教师从部分机械作事中开脱出来，使其更能专注于学习经由的相通与调控，让AI果然成为教师教学的助手、学生成长的伙伴，而非课堂的‘主角’。

来自四川师范大学附庸温江实验学校的年当事者任徐瑶共享了她的体会。她先容，温江区激动的“AI赋能循证教研”已初见奏效，通过技艺用具进行学情分析，使教研行动从陶冶判断转向数据援助，“在普通教学中，咱们也迟缓使用AI辅助备课与课堂互动。这次年会中大家反复强调的‘内容为王’与‘教陶冶向’，让我愈加明确：再先进的技艺，也必须服务于对学科内容的深入长入与学生念念维的有用激励，毫不成秦伯嫁女。”

不少与会教师对此深有同感。有教师暗示，借助AI处理部分备课、点窜等事务性责任后，我方领有了更多时候深入分析学情、遐想个性化请示有策划，与学生进行更有质料的交流。“技艺果然匡助咱们已毕了从‘疲于应答’到‘精心育东说念主’的补救。”而这，恰是AI赋能扶植但愿达成的中枢目的之一。

看成年会专揽方，四川师大浩文扶植投资责罚有限公司关系认真东说念主暗示，举办此类行动旨在搭建念念想碰撞与践诺交流的平台，聚焦真问题、探索可行旅途。渴望各领办及友邻学校能基于大家灵敏与自己推行，审慎而积极地激动“数智交融”，共同构建一个技艺应用恰切、东说念主的成长长久居于中心的新扶植生态。将来，集团将执续支执关系计划与合作，推动先进扶植理念转念为塌实的校本践诺。